2013年4月20日，来自贵州大学法学院法律硕士教育中心的张林鸿教授，在贵州大学模拟法庭作了一场名为《国家级综合改革试点及卓越法律人才培养模式探究》的专家报告，该报告结合贵州大学法律硕士的

发展培养模式，提出了法学学科教育的综合改革思路，并针对卓越法律人才的培养进行了深入探究，来自各大院校的教授学者以及高等教育出版的负责人莅临了此次报告会。 张林鸿教授在报告中简单介绍了贵州大

学的概况以及法硕的基本情况，他指出，贵州大学现已有11个专业硕士学位授权点，其中法律硕士就是其中之一，可见贵州大学对于法学学科的重视。法学院法律硕士专业自2004年开始招生，2010年成为全国专业学

位综合改革试点单位。法律硕士历届司法考试的通过率一直以来都高于80%，是法学院的一大亮点，该通过率在全国各大高校中名列前茅。 提到综合改革试点工作，张教授非常自豪，他细致的介绍了法律硕士的管理

机制，强调法律硕士一直是由法学院院长直接负责，各项方针政策都切合实际需要。在实际培养过程中注重与实务部门深度合作，通过构建实践基地，并举办每月一庭，司法文书大赛，模拟法庭等一系列活动，让同

学们将理论与实践密切结合，更好的运用法律知识解决实际问题，法律素养得到了明显的提高。在课程设置上，也贯彻了理论与实际结合的指导思想，既安排了法理、民法、刑法等理论课程又配置了法律文书写作、

案例分析以及法律谈判等实践课程，充分调动了学生们的积极性，锻炼了实践能力。此外，针对贵州的地方特色还设置了民族地方法治建设和东盟国家法制研究课程，在教学的同时，学院还经常邀请全国的知名法学

教授来进行专业学术报告。法学院在考核方面也注重革新，通过多种途径对学生进行全面评价，充分发掘学生的特长，为其就业提供专业指导，有效提高了学生的就业率。严选教师制度以及优化招生选拔制度保障了

教学质量，优化了生源，这也是法学院的改革亮点。省外盲评的论文评比制度，不仅保证了毕业论文的学术水平，更获得了校内外对法律硕士专业水平的一致肯定。 随后，张教授总结了一下改革的成功经验：第

一，着重培养学生的实践能力；第二，重视培养学生的法律人格；第三，强调理论与实践无缝对接；第四，注重“四能”人才培养，服务地方经济发展。在总结成功经验的同时，张教授也提出了存在的一些问

题；培养目标在实践中需更加明确；管理机制需进一步完善；教学条件也有待优化；论文质量应当进一步提高；教学与司考的关系需进一步理顺。 提到试点改革对贵州大学专业培养模式和管理体制的促进作用，

张教授简单的总结了四条： 第一，.推广了应用型、复合型相互融通的培养思路。第二，推动了学校开展形式多样的办学模式，提高了办学水平。第三，合作培养与 “双师型”培养模式对其他专业学位起到了示

范作用。 第四，确立了学术型与专业学位型研究生分类的管理模式。 法律硕士试点项目不仅有利于贵州大学自身的发展，对服务地方经济社会的发展也有 明显的促进。不但提高了地方政法队伍的整体素质，而

且使高校服务社会的能力得到了明显提升，使得我省民族地区基层法律人才紧缺的现状得以缓解。说到教学试点改革的建议，张教授认为，首先应当建立多元的教师考核评价聘任机制，其次要配合招生体制以及

招生指标的分配改革，另外还要解决在职学生工作和学习时间的冲突，只有这样才能推动专业学位与职业资格的有机衔接。 教学试点改革的经验交流与探讨，说明了卓越法律人才培养应该遵循的模式，那就是不

拘一格，充分发掘学生自身能力，学院充分提供教学支持与配合，让学生在校期间就具备了社会工作的基本能力，为服务西部甚至服务全国输送有德、有才、有能力的专业人才。